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同調圧力がきつくて休めなかっただけで
ランダムで数十人集めて生活共にしてたら大人でも一定数はおかしくなる
でも意に沿わない相手とも無難にやり過ごすスキルを身に付けておかないと社会に出てから詰むわけで
不登校を容認する親は我が子を社会不適合者に育ててる自覚を持たないとやべーぞ
もういろんな生物を一箇所に集めて詰め込むという古いシステムが枠にハマらなくなっているのよ
発達やいろんな個性を持つ子供はこれからもさらに増殖していくと思うんだ。まずは大人の社会を見ればそれら多様性という混乱のそれで会社やコミュニティに大きな変化が生じている、価値観も様々だからみんな疲弊している。
なので子供社会も同じだと思うなあ、大人が上手く出来無いのに子供に上手くやれってw
もう社会とか理科とか音楽とか得意不得意人それぞれだから無理に入れなくてもいいのよ
得意で好きな事をやらせればいい、あと集団の場所の中では人間関係のノイズも多過ぎるのよ
なので基本の読み書き、計算と言語表現だけは最低にする、小学3年生までで学校に通うのはヤメ。
どんな人とのコミュニケーション能力も大事とは言うけれど、今後はそんなノイズも必要無い。好きな事得意な事をのびのびと伸ばしてあげる教育が大事だと思う。
ゲームが好きなら飽きるまでやらせとけばいいのよ
そのゲームをするにしても最低の読み書き、または他国言語やゲーム世界でのルールを理解し攻略するというそれも必要になるから、馬鹿になるだけじゃないと思うよ
未来は今の【常識】というそれがどんどん定義しにくくなるんだから
クリアするために何度も挑戦してアルゴリズムを理解する、裏技というチートコードもバグも発見するし、持ち技をタイミング良く出す思考回路も育まれる、むしろつまんない社会の教科書を読んでるより頭良くなるよ
なので1日中ゲームばかりしているという子供にはむしろ一年中ゲームを熱中させる（他の事には興味をもってはいけないと制限する）という自由な教育方針で良いと思うなあ
>得意不得意人それぞれだから
こそ一通り触れていく事が重要なのでは。
小学3年生で「お前は算数ダメだからもうやるな」「お前は運動ダメだからもうやるな」「お前は一生ゲームだけやってろ」
云々と断じられる世界は、それはそれで中々のディストピアではなかろうか。
むしろ従前の人間関係的な事はほとんどオミットに変化してる
まさにゲームと同じだよね
この国が発展する最後の望みは、学校を行かせるのを禁止して、ゲーム好きな子供には24時間365
日ゲームをやらせて何かを学んで掴んでもらうことかも知れ無い。
勿論そうだけど、不得意な嫌いな事をやる事にリソース割くくらいなら、より好きな事に割く方が良いって言う意味ですのよ
なのでもうやるなとまで設定する必要はないと思う
まあ最初は少しやってみないと得意不得意好き嫌いもわからないからね
あと余計なノイズをその選別になるべく入れない（人間関係のそれ）は大事です。
「なんで1日中ゲームをしないんだ？ちゃんとゲームをし続けないと将来ド底辺になるぞ？」
と言ってるんだが、まったく言う事聞いてくれないけどね。
その判断を小学校3年生でというのは早過ぎではないかなと？
やらなくて良いと言われれば面倒な事はやらなくなるのが人間だからね。
有り体に言えば幼少のうちから「楽な方へ楽な方へ」のみ進んだ先に明るい未来は想像できないわ。
言うて今でも中学校以降は好きな道へ進める訳だけど、その時点どころか何なら高校卒業時点ですら
自分の適性を見極められない人が多数存在する現実の中で、小学校3年生で何が分かるものかとね。
不利益を甘受するのなら好きにしろよ、としか。まあ絶対甘受しないんだろうけれど。
3年生はまあ明確な根拠や理論があるわけで出したのじゃないのであくまでも感覚ね
最低限の読み書き、聞き取り、算数なんかはそのくらいかなぁという感じです。
なので最低とするので続けたい人は4年でも5年生でもオール科目選択でも結構だと思う。
あとめんどくさい、やりたくない、嫌だ、脳が受け入れないって事は別に無理に強要しなくてもいいんじゃ…
人類は文化もテクノロジーも楽になる方へ苦痛や苦労からより早く解放される様に…となって来ているからね、その考え方【楽な方へを否定する】ってのは反対だね
むしろ、これからは楽で楽しくて面白くてワクワクする様な事ばかりを見つけてそれに専念させて深掘りでいいと思うんだ。
（平成までの常識とは違うかも知れ無いけど）
人類は文化もテクノロジーも楽になる方へ苦痛や苦労からより早く解放される様に…滅茶苦茶努力してるんだよ。
ドイツとシンガポールはそのディストピアを地でいく教育制度だがな
通信過程の卒業率の低さで証明されている
だからこそトップレベルのアスリートでもコーチやトレーナーを必要とするんだしな。
賛美両論あるのはわかってる。
集団の中でも平気という児童は普通に通う従来方式でいいじゃない、別に困ることないし
ただやっぱりこじんまりとしてたいとか人とのノイズが嫌だって個性の子、ある部分は著しく突出した才能はあるのに馴染めないってだけで落ちこぼれの烙印押されて才能を伸ばす機会すら与えてもらえない子とかね
やっぱり多様性の尊重
好きな事で育んで暖かく見守るは大事なんだと思う。
一方才能は無いけど万能型の思考停止族みたいな公務員や企業イエスマンみたいなのも尊重は大事。そういう物もいないと社会がまわらなくなるしね
この発想はつまるところ「人間は基本的に全員が何らかの分野の天才である」という前提で成立してる話なんだよね。
確かに”中には”特定の分野に突出した才能を持ち集団に馴染めないなんていう子も居るかもしれない。
しかし現実にはそんな存在は全体の0.1％にも満たない極めてレアな事例であって、圧倒的多数は「自由」の建前に溺れ落ちこぼれていく事になる。
そんなSSRレベルの事例を拾い上げる為に社会の全体構造を作り出す為の教育制度を犠牲にするのははっきり言って無理。
日本の教育制度はあくまでも国民全てに均等な教育機会を与え、目標とする平均値を目指す為にあるのよ。
SSRレベルの天才は己の才覚でのし上がっていけば良い。
何だかんだ言って今でもその様な際立った才能の持ち主はしっかり頭角を現す様になってきてるしね。
このどっちか或いは両方。
シンパパの子供はあまり当てはまらない。
友達が離婚して親権わけたけど、母親の方に行った息子が落ちこぼれて東洋大、零細しか就職できず転々とし離婚されて失踪、やっと見つけてメンクリ連れて行ったら発達障害で知的障害ありだった。もう30歳だけど精神手帳で母親と同居。
母親も彼氏いたけど再婚できず。
父親の方に行った娘は淡々と國學院大出て介護の会社に就職して結婚して寿退社し子供産んで専業主婦。
メシ、菓子はは好きな時間、ゲームし放題
横になってられるし、体育なんかしないから
疲れない
＞PRESIDENT Online
ほい、解散！
のび太が本当にいたらどうなるかの社会実験か…
結局ただの社会不適合者なんだわ
小学校1年から中学なでずっと鍵っ子だったわ
親がほったらかしでもそれなりに育つのだよ
昭和の中頃まではそれでも正解だったと思うんだ
とにかく頑張るとか偏りの無い人材で良かったからね
でも今の結果を見てみると多様化、才能を伸ばしてあげるって教育が遅れてしまったからこんななってるだと思うのよ
そりゃあ世界一になる様な才能は別としても（平均的な、普通の）という概念は公務員とか企業の1部部門だからね
個性、その人にあった能力の発揮の仕方はより大事なってくると思います
そこまでに至る前に詰め込み教育で多科目のテストの点だけとか学校に馴染むとかそう言うのだけ重視されてる。だからまずはそれから外れちゃったり上手く馴染めない子供がいても、その子の適正や優れたとこ、好きな事を伸ばしてあげることで新たな才能の発掘になると思うんだ。
なので学校、学校ってこだわりを捨てることからだよね
結局、他人とは分かり合えないのだから、それで正しいと思う。
これってものが無いし友達や先生とも適当に上手くやってる感じ。
「こんなんでいいのか？」と先行き不安になる
なにも問題無いのに「学校なんか行くな！」って言うのもまた違うしね
義務教育程度でつぶれる個性なんてつぶれた方が本人のためよ
https://www.asahi.com/articles/ASV723FP3V72UOOB00TM.html?iref=com_rnavi_arank_nr03
県教委や関係者によると、当時1年だった生徒会長の女子生徒が昨年11月、全校生徒が集まる生徒総会で複数の上級生から責め立てるような質問を浴びせ続けられ、翌日から不登校になった。心的外傷後ストレス障害(PTSD)と診断され、長期間の欠席を余儀なくされている。
こう云うのをいじめと云うのかは分からないけど（いじめと認定されてるけど）、その場で教師が制止した上で加害生徒に制裁しろよ。
https://tters.jp/c/28883125
うちの娘気が弱い。わがままな友達にいつも合わせてて今日も娘にきつい事言ってて。限界きて私が友達に叱ってしまった。やっちゃった…大丈夫かな。
+++++
気が弱いのは悪い事ではありません。何故気が弱い事を否定的に考えるのですか？気が強い者に良い様にされるからですか？それは気が強い者が悪いので気が強い者を社会的に処罰すべきです。「気が弱いのが悪い」という固定観念があるから「イジメられる奴が悪い」という考えが無くならないのです。
>才能を伸ばしてあげる
>その人にあった能力
だから、それは「才能」や「能力」を持った激レアな存在の人の話であって、そんな物を持ち合わせていない圧倒的大多数の人にとってはそれこそ正に「ノイズ」なんよ。
小学3年生までに適正、才能、能力を見つけてその方向で伸ばしてあげる？
そんなの見つからなかった圧倒的大多数の子はどうするの？
そしてその激レアな適正、才能、能力をどうやって見極めるの？学校の先生が見つけてくれるの？親が見抜かなきゃダメなの？
特定の分野に対するどんな突出した才能があってもその分野に触れない限り発現しない訳だけど、小3までにこの世のあらゆる学問、スポーツ、芸術芸能を体験させるの？
で、「ダメ、これはお前に向いてない」「これもダメ」「あれもダメ」「お、これならかろうじてできそうか？」みたいに選別していく？
そんなの無理だし、それが社会にとってどれほどの負担になってどれほどの副作用を生み出す事か想像もした事無いだろ？
子どもが自由に勝手に選ぶから大丈夫？
無理だよ？そんな事にしたら8割方ゲーマーの道を選ぶからw
それこそ圧倒的大多数の普通に勉強して社会に適応していく能力が潰されていく未来しか無いわな。
いつまでもアプデ出来無い自覚が無いから老害って言われて社会から除け者にされるんだと思うんだ
もう昭和の集めて一緒くたんに詰め込む教育、万能型の時代では無いのですよ
自由分子が増えれば自由分子同士で
相互作用や群れたりもあるだろうから
そこを反社方向にしないで上手に社会に有効に取り込む工夫は必要だろな
特に移民とかマフィアの構成メンバーとか増殖されると
一般が安心して暮らせる貴重な場所（国）が世界から消滅するわけで
受験の効率だと
まず得意科目をガンガン伸ばし、次に苦手科目を攻略する
みたいな方法論があるが
才能にあったこと
社会でやっていくのに身につけておくべきこと
卒業までに両方身についていればいいわけだな
昭和の負の側面しか見れないのも
それこそ脳内停止だろな