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冒頭の「ごんぎつね」は小学校教科書の定番だが、この〝ごんぎつねの読めない小学生たち〟が現在の国語力を端的に表しているかもしれない。
物語を忘れてしまった読者のために、簡単にあらすじを説明しておこう。
いたずら好きで、人に迷惑ばかりかけている子ギツネのごんは、あるとき、兵十が捕ったウナギや魚をいたずらで逃がす。しばらくして兵十の母親が亡くなった。実はそのウナギは兵十が病気の母のために用意していたものだった。それを知ったごんは後悔し、償いに兵十に贈り物を届けるようになる。しかし、家に忍び込んで来たごんを見て、「またいたずらしに来たな」と兵十は銃で撃ち殺してしまう。兵十がごんに近寄ると、そこには栗が置いてあった。「ごん、お前だったのか」。これまでの贈り物はごんのおわびの気持ちだったことに気づく…と、こんな流れだ。
「鍋で遺体を消毒」子どもの答えに驚き
「ルポ誰が国語力を殺すのか」の著者である石井さんは、東京都内の小学4年生の授業を見て、子どもたちが「ごんぎつね」をとんでもない読み方をしていることに衝撃を受けている。
母親の葬儀の準備で「大きな鍋で何かがぐずぐず煮えていた」というくだりがある。これはもちろん、葬儀の参列者に兵十が食べ物をふるまう準備している描写と読み取れる。
ところが、教師が「鍋で何を煮ているのか」と尋ねると、「死んだお母さんを鍋に入れて消毒している」「昔は墓がなかったので、死んだ人を燃やす代わりにお湯で煮て骨にしている」などと複数名の子が真面目に答えていた─という。
文部科学省は、近年の日本社会で人の心などが荒廃している理由について、人間として持つべき感性・情緒を理解する力の欠如を指摘している。情緒力とは「他人の痛みを自分の痛みとして感じる力」「美的感性」「懐かしさ」「家族愛」「郷土愛」「名誉や恥」といったもので、いわば人間の土台となる教養や価値観、感性につながるものだ。
ここまでの話で、現在の〝読解力低化〟の状況が読者にもイメージできたのではないだろうか。
それではなぜ、子どもたちの読解力は低化しているのか。よく言われるのが、親子3世代で一つ屋根の下に暮らし、近所との関わりも強かった昔に比べ、今は親子だけの核家族が主流となったうえに、近所づきあいも減り、子どもを取り巻く言語教育環境が弱まっている─という点だ。
近畿・首都圏で学習塾を運営する開成教育グループで上席専門研究員を務める藤山正彦さんはこの点について「確かにその影響もあるだろうが、明らかなのは国語の授業時間が大きく減っていることだ」と指摘する。
詳しくはこちら
https://news.yahoo.co.jp/articles/d75536161a5f8abd110e87d82fd9cbb1ec952772
多分食わないが
餓鬼どもの発言こそ科学的に間違った要素はなく
火葬するよりも煮たほうが遥かに薪が少なく済み衛生的なのもなあ
逆に大人の常識からの判断で人を煮るとか言ってることに動揺させる目的か、印象操作してるよな。
しかし相手が子供である場合は常識的知識を得ているとは考えにくい。その段階の子供はまだ知識が偏っている状態のはず
であれば尖った回答が出てきたとしてもなんら不思議ではないはず
魚の切り身が泳いでると同じことよ
ただこの子どもたちの解答は
消毒のため、骨にするため
としており遺体を弄んだりしてるわけではないんだよね
自分たちなりに考えたものであって道徳心がどうこういうレベルではない
火葬が正しいわけでもないんだし
「あー、その線も有り得るのか？すげえな！」って逆に感動するかもねｗ
他者間での意思疎通は一方に拒絶が発生すると成立しない
「貴方の言いたい事も分かるけど、私の話も聞いてよ」
って態度じゃないと会話にすらならない
その一方で、誤読(ミスリード)を敢えて誘い、相手を嵌めるような詐欺もある
低学年なら死体を煮るという行為について忌避感 が薄い場合もあるだろう
そういう忌避感 などは学習して行くものだからな
火を通すことでかなり水分と油分を排除できるメリットはあるね
あと最近の記録カメラでわかったけど骨ってシカがバキバキ食うんだよね。だからあっという間に山に放置した骨はなくなる
山梨小1行方不明の女児は2年半で細かい欠片で発見された。ボランティアはほんとDNA鑑定できるギリギリで見つけてくれた
知らんでも葬式の準備、その賄いの類やろ
小学生でも行事やると、おにぎりとお茶配られたり
場合によったらPTAでなんか食事作ってくれたりみたいなのあるやろ
>>948
父島事件かよ、それは戦場で一方的爆撃受けた米軍パイロットって特殊状況
無理筋で突っ張りすぎ
まあ、昔からいる3/40人のタイプを一般化して言うてるんちゃうかなって感じ
出来るだけ普通に読めるように矯正してやらなアカン
高校なってからは自由に読んだらエエがな
その解釈癖で人生損しようと得しようと知らんわ
確実に試験は落ちるけどな
君のその「アカン」は口癖か何か？
ヤバイ・エモい・キモいに等しい言葉使いだし、矯正が必要というなら君も矯正が必要だと思わないか
今は寿命が延びて小中で葬式知らずに成長してるかもな
小4くらいまでだと葬式一度も出ていないとかざらだから
礼儀やマナー言い出すといせめて小学生あがっていないと飲み込めないし
3、4年しかない期間に丁度祖父母が死んだとかそうそうねえから
コロナのおかげで大叔父大叔母やそれ言う上離れたやつの葬式は全部無縁のうえ
葬式やっても10人以下で調理などしない
葬式文化教えたいなら
自称識者が死んだら10親等以内全員呼んで
一切出前、仕出、外食に頼ることなく親族だけで全員分の料理をするべきだろう
キツネが日常的に出るような山に住んでいる
これだけ教えたら
子供でなくても親族どころか周辺の住民ととも縁のない孤立した生活って思うんだな
まさか何十人も呼んで葬式なんて思わない
それに家族葬というものが流行しつつあるらしいし、世間一般からの葬式に対する理解度って僕らが思う以上に低くなっていると思う
できれば家族として手伝ってこそだな
昔ながらの葬式ってなら家族の女は総動員してちらし寿司だの大皿料理をとにかく作り続けたって言ってるし
10歳以下の子供はお客様だからほんと無理だね
書いてある内容から考えろと
教えるだけで良いのに、教師が
それ言わないから、思い思いになる。
精進煮しめ
昔の女は働いてないからできたけど今は労働人口を女性がカバーしてる世の中だから無理だね
それはどういう意味で言ってるの？
まず５ちゃんに敵なんかいないよｗ
何の特徴？
引っかからなくてもいいところに引っかかってるって意味よ。
ケーキを切るのにそれがチョコレートケーキだろうがチーズケーキだろうが
関係ない。
同じように鍋に何が入っていたのかは具体的には関係ない。
「葬式のための準備のもの」というだけだ
設問ってわけではないんじゃないの？
話していて話の流れから出てきたんじゃないか？
テストの設問だったら変な問題だ。
この文章からするとね
お前みたいにわけわからんたとえ話する奴は話にならんわ。
鍋で何を似てるのか問うてるじゃないかあほか・・・
え？まじでわからん？
文章からは読み取れないわな、葬式をしてるからふるまう料理だろうというのは推測に過ぎないからな。
何のケーキですかって質問なんだよ。
まじかこいつ…
なんだよっていうのが普通なんだよ
普通はそこひっかからないけど、ひっかかる子もいるってこと
それは問題でしょ現実問題として。
与えられる情報は
①ゴンが獲物を逃がした
②兵十母親の葬儀
③鍋で煮炊き
田舎に親戚でも無きゃ
予備知識無いし、ここから
小学生に推察せよはキツくねえか？
青空文庫で全文読めるよ。
読めば誰でもわかる
お前の話はだから何だよってのが多すぎるんだよ。
そんなことはわかってんだよ、常識的にはあり得ない答えをする子供がいる
だからその理由は何？本当に間違った側に年齢相応の読解力の問題があるかどうか。
こんな簡単なことが理解できなかったん？
普通の人はなんだよなんだけどそこに引っかかっちゃう人もいるって
話なんだが
お前に相手の気持ちはわからない
多分、アスペルガーだから
気持ちの話をしてるんじゃないんだけどなあ
決められた手順やルールにこだわり
臨機応変な対応が苦手
特定の対象への強い没頭
感覚過敏 もしくは 鈍感
同じような動作を繰り返す
興味のないものは関心が持ちにくい
ほらほらそれよ
だよね？
だから文章全体が見られないから。
決められた手順やルールにこだわって、
作品を読まずに自分の手順やルールが優先する。
これじゃあわからんよな
自閉症スペクトラム障害なんだよ君
キミは専門医なの？違うでしょ？
そういうところだよ
君は今日、ここでレスしててさ
この人とは気が合うなぁ
この人ともっとレスしてたいなぁ
と思ったIDどれ？
ナニソレ藪から棒にｗ
話飛びすぎだよｗ
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