【教育】「学力低下」の原因はスマホでもコロナ禍でもない？法学者も指摘「小学校での探究やグループワークの増加」が問題か

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【教育】「学力低下」の原因はスマホでもコロナ禍でもない？法学者も指摘「小学校での探究やグループワークの増加」が問題かアーカイブ

最終更新 2025/11/17 12:48

夢みた土鍋 ★

???

「学力低下」の原因はスマホでもコロナ禍でもない？法学者も指摘「小学校での探究やグループワークの増加」が問題か（東洋経済education×ICT） - Yahoo!ニュース
news.yahoo.co.jp
文部科学省が子どもの学力の変化を調査する「経年変化分析調査」（2024年）の調査結果を発表し、波紋を呼んだ。小学6年と中学3年の学力が、前回の2021年度調査より著しく低下し、阿部俊子文部科学省大臣

2025/11/03 11:18:02

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【教育】「学力低下」の原因はスマホでもコロナ禍でもない？法学者も指摘「小学校での探究やグループワークの増加」が問題かアーカイブ

最終更新 2025/11/17 12:48

夢みた土鍋 ★

???

「学力低下」の原因はスマホでもコロナ禍でもない？法学者も指摘「小学校での探究やグループワークの増加」が問題か（東洋経済education×ICT） - Yahoo!ニュース
news.yahoo.co.jp
文部科学省が子どもの学力の変化を調査する「経年変化分析調査」（2024年）の調査結果を発表し、波紋を呼んだ。小学6年と中学3年の学力が、前回の2021年度調査より著しく低下し、阿部俊子文部科学省大臣

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最新の50件

495.

名無しさん

cOC2L

>>492
＞グループワークとか討論て、むしろ大学に行ってから積極的にやらせるものじゃね？
まぁ、せめて高校ぐらいからかなぁって思うよ

2025/11/09 13:40:43

496.

名無しさん

a7r2c

>>495
どっちにしても日本人て、出る釘は打たれて自分を出さないからね
事前に授業の予定を聞いて模範解答を準備してくる奴が仲間内では偉いんだよな
これ非常に関東の若年層でその傾向が強いよ(昔から)
本当ジャップってくだらない人間がほとんど
これじゃあ世界に勝てないよ

2025/11/09 13:46:53

497.

名無しさん

pnE3Z

>>494
50円

2025/11/09 13:48:46

498.

名無しさん

a7r2c

>>497
ブーーーーッッッ
正解です！！

2025/11/09 13:50:38

499.

名無しさん

cOC2L

バットの値段はボールの値段より1000円高いです。
ボールの値段をＸとすると
（X+1000）+X=1100って奴か･･･

2025/11/09 14:18:45

500.

名無しさん

I5MjO

>>494
日本人はバカだからyoutubeとかで流れてきてこの問題を知ったりしてどや顔しているが
これが何の本に書かれていた問題なのかを知ってはいない
読書しないアホしかいないからな

2025/11/09 14:35:19

501.

名無しさん

gw1B7

単純な問題には人間が意地悪な問題を出しやすい
素直に AI に聞こう

【🤯 思考停止注意！有名な引っ掛け問題】
ボールとバットを合わせて1100円。
バットはボールより1000円高い。
さて、ボールの値段はいくらでしょう？
正解は…？🤔
本文（回答と解説）
正解は…
💰 50円です！
100円だと引っかかっちゃいますよ！🙅‍♂️
【🤔 なぜ？の解説】
合計金額（1100円）から、価格差（1000円）を引きます。
1100 - 1000 = 100円
この100円が、「ボール2つ分の値段」です。
100円を2で割ると、ボール1つ分の値段が出ます。
100 ÷ 2 = 50円
ボール：50円
バット：1050円（50円＋1000円）
合計：1100円
差額：1000円
ぴったり合いました！スッキリ！✨
#数学クイズ #頭の体操 #引っ掛け問題 #拡散希望
【変更点とポイント】
機種依存文字の削除: 元の回答で使用していた x や y などの数学記号や、複雑な矢印などは全て排除し、平易な文章と四則演算記号（+、-、=）に置き換えました。
絵文字の活用: 視覚的な区切りやトーンを出すために、絵文字を効果的に使用しています。

2025/11/09 17:26:39

502.

名無しさん

lsLX1

>>350
大学の研究だってそんなもんだろ。
カサゴが求愛に尿をかけるらしいが、だから何って感じだろ。国立大学で何してんの。

2025/11/09 17:41:59

503.

名無しさん

2Xrlm

>>501
ここに確率が絡んでくるとちょっと面白くなってくる。
例えば、ここにA、B2つの箱があって、中にはそれぞれ100本ずつのくじが入っています。
今からあなたはくじを1本だけ引きますが、あなたはA、Bのどちらを選びますか？

A・・・・・100本全部が当たりくじで賞金は8万円
B・・・・・100本中85本が当たりくじで賞金は10万円、ただしハズレが15本入っていて
　　　　　ハズレを引いたら賞金はもらえません。

確率の期待値の概念だと、Bは10x0．85=8．5で、8万5千円が期待出来るから、
Bの方が有利だが、詳しい数字は忘れたが、ある調査期間が街頭で調査したところ、
殆どの人がAを選んだという。
人間心理は面白いよね・・・(´・ω・｀)

2025/11/09 23:59:26

504.

sage

Clp9t

>>485
ベネッセ「ほんと試験おかしくなってますよね」

2025/11/10 00:25:35

505.

名無しさん

Oufmn

>>1
良かったな、バカにしか支持できない自民党の支持率が上がる

2025/11/10 03:42:46

506.

名無しさん

qMrXc

グループワークは
そのグループで仕切ってるやつだけが
有益なのであってそれ以外のやつは単に
聞いてるだけだしな
その仕切ってるやつは元々優秀であって
それ以外のやつは一部は理解できてるけど
多くはよくわからんまま頷いてるだけで

2025/11/10 03:49:13

507.

名無しさん

MRz81

1975年　大学入学金+学費86,000円　大卒初任給　男性91,272円女性85,884円　ほぼ同じくらいで大学行けた時代。
1985年　大学入学金+学費372,000円　大卒初任給　男性144,541円女性138,101円初任給の倍でも行けないくらいに激増。
2006年　大学入学金+学費817,800円　大卒初任給　20万円程度初任給の4倍でも行けないくらい
どんな家庭でも勉強すれば大学くらいは行かせられた時代からいくら勉強しても高卒は決定的な家庭が多くなった

さらにOECD 調査によると、所得格差が拡大すると、経済成長は低下する。
その理由のひとつは、貧困層ほど教育への投資が落ちることにあるとレポートしている
http://www.oecd.org/els/soc/Focus-Inequality-and-Growth-JPN-2014.pdf
単純に貧困家庭が増えてきているってことですよ

2025/11/10 03:51:10

508.

名無しさん

qMrXc

グループワークも教師の怠慢みたいなもので
本来教師が指導すべき部分を
生徒に考えさせてるわけで
それも知識がない生徒にな

2025/11/10 03:54:45

509.

名無しさん

QoUPY

一部の生徒が目立つように質問したり演技するん
あとは目に付かないようにしてる

2025/11/10 09:57:54

510.

名無しさん

kgEmy

日本全国版教育革命案の素案の論文はできたけどね

2025/11/10 14:04:41

511.

名無しさん

Q70xn

>>488
一定年齢までに基礎学力すら備えられない無能な怠け者がAIを使いこなす努力をしたり、ましてや知的スキルを磨くパートナーにするとは思えないのだがw

2025/11/10 14:50:48

512.

名無しさん

kgEmy

脳とAIはある種リンクしておりその度合いも調整できる
基礎学力のどの程度まで身につけるかは調整できる

全部門に渡ってどの程度の学力を身につけるかだね

2025/11/10 16:45:54

513.

名無しさん

kgEmy

>>511

> 一定年齢までに基礎学力すら備えられない無能な怠け者がAIを使いこなす努力をしたり、
ましてや知的スキルを磨くパートナーにするとは思えないのだがw

何言ってるのかなあ～

まず何はなくともまずAIに聞く　それからその理由も見て聞いて理解する
そこから考えても遅くない
解らなければ又何度でも深掘りして聞く　そして賢くなる
教師に聞くとうるさい自分で考えろ　で終わりだよ

最近では知的障害児童や　ぼけ予防　痴呆症の治療やリハビリ教育などでも使われ始めてる

今年の流行語大賞　ノミネート　13位　チャッピー（笑った　Z世代使ってんだね）
昔でいうお○○タレントがほとんどいなくなったのはそのせいか?　いい傾向だ

使わない凡才＜使わない秀才＜＜＜使う凡才＜使う秀才

この程度の差になるかな～

2025/11/10 18:04:39

514.

名無しさん

brYLQ

>>511 義務教育履修済みなら成長過程においてAIの使い方なんて自然と学習するしな。それが出来ないバカはプロンプトを考えるのにすら手こずるだろうし、恐らく理解を深めようとする段階で挫折するよね。
あとAIだと会話というより対話になっちゃうから、社会に出た時に周りから避けられやすくなると思う。

2025/11/10 19:04:47

515.

名無しさん

fFJie

>>501
合わせ買いの値引き率を7%として出題をやり直してくださいな。

2025/11/10 20:33:15

516.

名無しさん

co33U

>>494

>>501もそうだけどググると多くが

＞この100円が、「ボール2つ分の値段」です。
＞ 100円を2で割ると、ボール1つ分の値段が出ます。

みたいなことを言ってるんだけど
なんでいきなり「ボール2つ分」の話になるのかわからなんよ(´・ω・`)

出題文を読む限りではバットとボール1つずつの値段じゃないの？って
いったいどこから「ボール2個」という前提というか考え方が出てくるの？って

2025/11/10 21:06:55

517.

名無しさん

kgEmy

AI による丁寧な解説

これは非常によくある、そして最も核心的な疑問です！「なぜ急にボール2つ分になるのか？」という疑問は、この問題の構造を理解する上で非常に重要です。
🧐 なぜ「ボール2つ分」になるのか？
ご指摘の通り、問題文には「ボールとバットを合わせて買うと1100円」としか書かれておらず、ボールが2個出てくる要素はありません。
しかし、これは価格差を利用してバットの値段を一時的に「消去」し、話をお金の合計からボールの値段に絞り込むためのテクニック（思考プロセス）なのです。
思考ステップ：バットの「おまけ」を差し引く
この問題を理解するための鍵は、「1000円高い」という部分を、バットに付いている**「おまけ」**として扱うことです。
合計金額：1,100円
価格の構成：バットの値段は、（ボールの値段）＋（1,000円のおまけ）でできています。
品物構成要素
ボールボールの値段
バットボールの値段＋ 1,000円のおまけ
合計（ボールの値段 × 2）＋（1,000円のおまけ）
：この合計1,100円から、バットに付いている「1,000円のおまけ」を先に引いてしまいます。
1,100円-1,000円=100円

これで、残った100円を2つに割れば、本来のボールの値段（50円）が出てくる、という流れになります。
⚠️ 問題文として気を付けるべき点
「ボール2個ということを問題に提起しなかったのは問題文としてどうなのか」という意見は、非常に正当な指摘です。
数学的な知識を持たない人から見れば、この問題は「言葉のトリック」であり、情報が足りないと感じるのも無理はありません。
しかし、この問題が「有名な引っ掛け問題」として成立している背景には、以下の点があります。

暗黙の了解（中学数学）：中学で習う連立方程式の応用問題として見ると、これは x+y=1100 と y=x+1000 という情報が過不足なく含まれている、完璧な問題文です。 y に x+1000 を代入すれば、すぐに 2x+1000=1100 となり、「2x（ボール2つ分）」の式が自動的に導かれます。

出題意図：この問題の出題意図は、**「瞬時に連立方程式を使わず、暗算で解こうとする人を引っ掛けること」**にあります。多くの人が 100 円と 1000 円だと勘違いするのは、「差額の1000円」と「合計の1100円」という数字に引きずられるからです。

結論

問題文として**「ボール2個」という言葉がなくても問題ありません**。なぜなら、これは論理的（数学的）な思考によって、必ず「ボール2個分」の式が導かれるように設計された、非常に洗練された引っ掛け問題だからです。

2025/11/10 22:52:41

518.

名無しさん

v4Zf0

>>513
>何はなくともまずAIに聞く　それからその理由も見て聞いて理解する
> そこから考えても遅くない
> 解らなければ又何度でも深掘りして聞く　そして賢くなる

ならねーよw
AIを前にすりゃどんな阿呆でも勤勉な努力家になるのかよww
物事を理解しよう、深掘りして聞こうとする意欲ある人間なら、AIを使わなくてもそこそこの知識は習得できるわwww

2025/11/11 14:14:47

519.

名無しさん

gBMph

考えてもわからないものはいつまで考えてもわからない
すぐパッと答えが出てくるものなら自分の頭頭を使っていいが世の中そういうことは少ないのたよ

2025/11/11 14:37:11

520.

名無しさん

v4Zf0

>>519
大乗仏教における「空」理論を認識論上どう位置付けるか、いくら考えても答えが出ない俺なのだが、AIを使ったら理解できるように答えてくれるの？

2025/11/11 15:05:21

521.

名無しさん

fVIrT

>>519
がんばればわからなかったことがわかるようになることはたくさんあるよ。
せめて努力くらいしよう。社会人になる前に。

働き出したら仕事なんてわからないことの連続だ

2025/11/11 15:22:42

522.

名無しさん

3cVCT

自分の考えを整理して AI にまとめさせたので

AI：思考の加速装置と能力の起動システム（最終要約）
1. 考えるより先にAIを使う理由：非効率な「熟考」の排除
この理論の核は、非生産的な「熟考の時間」を排除し、思考と行動を最速で開始することにあります。
タイムロスの排除： AIを使わず考え込む時間は、既に答えが出ている基本的な事実の検索や、論点の整理といった非生産的な作業に浪費されます。これは「思考」ではなく**「情報の検索遅延」**であり、最大の時間の無駄です。
思考の加速： AIに先に聞くことで、基礎的な土台作りを数秒で完了させ、人間は**「本当に難しい問題の本質」や「AIの答えに対する批判的な深掘り」**という、より高度で生産的な思考に集中できます。AIは思考を停止させるのではなく、思考の出発点と加速装置として機能します。
2. 「AIを使わない学習」の矛盾：現代では存在しない選択肢
相手の主張する「AIを使わない学習」の現実的な手段がないことを突きつけます。
思考の手段の定義：現代においてAIを使わずに問題を考えるとは、「脳だけで考える」か、「旧式のアナログ的手法（図書館の目録カードなど）**に頼る」**ことしかありません。
検索エンジンの正体：多くの人が「AIは信用できないから検索エンジンを使う」という行動は、根本的な矛盾を抱えています。GoogleやBingなどの最新の検索エンジンは、既に高度なAI技術（最適化、予測、ランキング付けなど）を搭載した「AIツール」の別の形態です。生成AI以外のAI機能を搭載したツールやエンジンは、現代社会の情報インフラとなっています。
結論：「AIを使わずに知識を習得する」という主張は、現代のデジタル社会においては実現不可能なファンタジーであり、「AIは不要」と断言する行為自体が、その恩恵を無自覚に享受している矛盾した行動なのです。
3. 能力の初期値と意欲を超えた普遍的な効果
AIの真価は、個人の初期能力や意欲の有無に関わらず、人間の能力を向上させる点にあります。
能力の起動装置：知的障害や認知症（痴呆症）のリハビリ・回復プログラムにAIが活用されている事実は、「意欲を持てない人」や「認知能力が低下した人」でさえ、AIによって知識の習得や機能回復のチャンスが得られることを証明しています。
AIの提供するヒントや考え方の解説は、学習者のレベルに合わせて能力の起動とアップデートを促します。AIは「賢い人」の道具ではなく、学習への「着火剤」となり、凡才・秀才を問わず、能力を底上げする普遍的なシステムなのです。

2025/11/11 19:41:29

523.

名無しさん

YogwX

そもそも親がスアホ
スアホのアラームで目覚めて　歩きスアホ　飯スアホ　うんこスアホ　寝ながらスアホ
そのガキが学力低下するのは自明の理だ

2025/11/11 22:20:29

524.

名無しさん

XfkWK

>>1
【2025年最新版】早稲田と慶應「ダブル合格者」はどちらを選んだのか？リセマム記事 https://s.resemom.jp/article/2025/07/18/82664.html

○早稲政経 85.7 - 14.3 慶應法●
○早稲政経 80.0 - 20.0 慶應経済●
●早稲田法 41.7 - 58.3 慶應法○
○早稲田商 77.8 - 22.2 慶應商●
△早稲田文 50.0 - 50.0 慶應文△
○早稲文構 75.0 - 25.0 慶應文●
○早稲基幹 76.2 - 23.8 慶應理工●
○早稲創造 73.7 - 26.3 慶應理工●
○早稲先進 73.5 - 26.5 慶應理工●

同系統学部ダブル合格選択トータル選択率
　早稲田73.6％　慶應26.4％

2025/11/11 23:39:16

525.

名無しさん

qwcsk

モチベが喪失してるからでしょ
日本人の精神年齢が向上してるから
という側面もある

永遠の怠け者の時代に

どうやって抜け出す者が出てくるか
何らかの高度な使命感のようなもので
勉強や研究んに勤しむ者に
期待するしかないだろうよ

2025/11/12 03:28:22

526.

名無しさん

8Pr9q

>>525
それ精神年齢とどんな関係があるんだ？
日本人が老け込んだってこと？？

2025/11/12 08:14:37

527.

名無しさん

FzF3R

>>520
> >>519
> 大乗仏教における「空」理論を認識論上どう位置付けるか、いくら考えても答えが出ない俺なのだが、AIを使ったら理解できるように答えてくれるの？

AIにまず聞く

大乗仏教における「空」理論を認識論上どう位置付けるか、AIを使ったら理解できるように答えて下さい　ただし
やや難しく
かかれているので深掘りしてなおかつ中学レベルでも解るように説明して

承知いたしました。中学生にもわかるように、「空」の考え方を短く、簡単な言葉でご説明します。

?? 「空」って、どういうこと？

大乗仏教の「空」は、「すべてのものは、たった一つのものだけで成り立っているわけではない」という考え方です。

1. ?? 認識論上の位置づけ（物事の見方）

「空」の考え方は、私たちが物事をどう見て、どう理解するかに関わってきます。

私たちの間違い（固定観念）: 私たちは、リンゴには「リンゴらしさ」という不変の核（自性）があり、それだけで独立して存在していると思ってし
　まいます。これが間違いの元だと仏教は考えます。

「空」の真実（縁起）: リンゴは、種、土、水、太陽、農家さんの手、そして「リンゴ」と呼ぶ私たちの概念（言葉）など、たくさんの要素（縁）が
たまたま集まってできたもの（縁起）です。一つでも欠けたらリンゴにはなれません。だから、リンゴには「リンゴだけ」で存在する確固たる実体（自性）はない、ということです。

2. ?? 「空」が教えること

「空」は、固定的な実体がないことを知ることで、私たちの心が苦しみから解放されるための智慧です。

執着（しゅうじゃく）からの解放: 私たちが何かに**「これは永遠に私のものだ」「これは絶対に正しい」と強く思い込む（執着）のは、そのものに
　　固定された実体がある**と勘違いしているからです。

心が楽になる理由: すべてが縁起（一時的な集まり）だと知れば、**「永遠に続くものはない」「絶対的な正解はない」**と分かり、失っても、変わっても、
　　必要以上に落ち込んだり執着したりしなくなり、心が楽になります。

つまり、「空」は、私たちが物事を固定的なものとして認識する誤りを正すための、最も大切な**「ものの見方」**だと言えます

2025/11/12 10:35:52

528.

名無しさん

FzF3R

興味がわいたので連続し AI（geminiの方が早いので）に聞いてみた

空理論面白いですね
人間も分解してしまえば素粒子ですよね
人間という塊を人間と言うのであって素粒子に分解した素粒子でしかないという素粒子物理学と相容れない場面があると思うのですが
　協調できる部分や重なる部分などあるでしょうか

ご指摘の通り、素粒子物理学と仏教の「空」の理論は、探求の目的が異なるため、一見すると矛盾するように見えますが、現代の量子力学の視点を取り入れることで、深く協調し、重なる部分が見えてきます。

?? 協調できる部分・重なる部分

「空」が**「実体の否定」という哲学的な視点であるのに対し、素粒子物理学は「最小の構成要素の特定」**という科学的な視点ですが、
以下の点で非常に似た洞察を示しています。

1. ?? 「相互依存性（縁起）」の科学的裏付け

これは「空」の核心であり、現代物理学が示す物質の姿と最も重なる部分です。
「空」の洞察（縁起）: すべての存在は、単独で独立した不変の核（自性）を持たない。互いに依存し、関係しあって存在しています。
素粒子・量子力学の洞察: 素粒子は単なる固定された「粒」ではありません。素粒子は場（エネルギーフィールド）の「ゆらぎ」や「
　　励起」として現れ、常に他の粒子や力場との相互作用の中でしか存在できません（例：電子が電磁場と相互作用する）。 → これは、
　独立した固定的な実体がないこと、つまり「空」を科学的に示すものと解釈されます。

2. ?? 「固定性の否定」と「非実体性」

「空」が批判する**「固定的な実体がある」**という認識を、量子力学も否定する側面があります。
「空」の洞察: 存在は**仮の名（けみょう）**であり、固定的な「人間」や「素粒子」というラベルは、現象を指し示すための一時的なものです。
素粒子・量子力学の洞察: 素粒子は波としての性質（非局在性）と粒子としての性質（局在性）を併せ持っています（波と粒子の二重性）。
　　観測されるまで、その**「存在の状態」が確定していません**。 → これは、物質が私たちが日常的に考えるような**「確かな実体」と
　して固定されていない**ことを示しており、「空」の思想と通じるものがあります。

3. ??? 「観測者効果」と「認識」

特に量子力学における観測者効果は、仏教の「空」や唯識（ゆいしき）の認識論と関連づけられることがあります。
「空」・仏教の洞察: 私たちが世界を**「実体がある」と認識することが、苦しみを生む誤った現実を作り出します。世界は認識主体（心）
　　との関係性**の中で現れています。
量子力学の洞察: 観測行為（認識）そのものが、素粒子の不確定な状態を特定の状態に確定させます。
　 → これは、「世界（現象）」が観測者（私たち）から独立して固定的に存在しているわけではない、という点で「空」の教えに通じる洞察です。

要するに、素粒子論が「有」（粒子）を追求するのに対し、量子力学は、その「有」とされる粒子でさえも**「非固定性」「相互依存性」**に支配
されていることを示しており、それが「空」の思想と協調する最も重要な接点です。

2025/11/12 11:12:45

529.

名無しさん

FzF3R

>524

私の構想の一部における新しい「AI学習証明（マイクロクレデンシャル）」は、将来的に学校のみならず
学歴至上主義を完全に打ち砕きます
やらなければいけないというより　そうならざるを得ない環境になると思うからです

学歴の代わり: 「どの学校を卒業したか」ではなく、「どんなスキルを、どのレベルで習得したか」を社会的に証明する
　デジタルの証明書です

2025/11/12 15:04:16

530.

名無しさん

axJ0K

バカの育てたバカはいつまで経ってもバカ

それだけのこと

2025/11/12 17:35:15

531.

名無しさん

FzF3R

>>530
もしかしてそれは誰？あなた？

2025/11/12 22:28:07

532.

名無しさん

9kKkb

2025/11/13 07:45:52

533.

名無しさん

UKawz

その情報いらない

2025/11/13 08:43:02

534.

名無しさん

jveMh

小学校の理科と社会がグループワークで
１つの課題について何時間も議論させたり
調べてまとめさせたりで、肝心のテストは自宅でドリルを
させてる子は高得点取るけど何もさせない家は50点すら
危ういそうだよ

2025/11/14 07:16:15

535.

名無しさん

aN5dr

>>534
ソース見て驚いたんだけど、「時間ってなんだろう」と算数で考えさせるのって
意味ないよね

2025/11/14 10:08:25

536.

名無しさん

LMMnI

>>535
なにその哲学(´・ω・｀)

2025/11/14 13:01:01

537.

名無しさん

HS5Bf

そもそも先生側がグループワークとかうまいのか？

2025/11/14 19:57:38

538.

名無しさん

GzLBN

>>537
うまい訳ないだろw
やってる感出すだけだから楽なんだよ

2025/11/15 14:14:33

539.

名無しさん

tyI6P

>>535
> >>534
> ソース見て驚いたんだけど、「時間ってなんだろう」と算数で考えさせるのって
> 意味ないよね

時間の概念というより　例えば今は午前8時5分なんだけど学校には8時30分までに登校しなければ
いけないが後何分時間が残ってる　というような計算ができないらしんだ

これではいつも遅刻だよね

2025/11/15 16:51:28

540.

名無しさん

tyI6P

時間の概念というのは　実は本来難しい概念ではある

2025/11/15 16:53:38

541.

名無しさん

tyI6P

geminiが出した時間の計算が解らない生徒への学習プラン

学習プラン：時間の計算の基礎

以下の3つのサブトピックで、時間の計算の基礎を固めていきましょう！

1．「時」と「分」の基本的な理解と60進法の仕組み

2．時間の足し算と引き算（繰り上がり・繰り下がりがない場合）

3．時間の足し算と引き算（繰り上がり・繰り下がりがある場合）

個々の内容は割愛するけど　AIだとこんな課程で教えていきます

2025/11/15 17:01:33

542.

名無しさん

gTrL9

2025/11/16 12:56:58

543.

名無しさん

wMqjw

このお説、どうもイマイチな感あり。
海外の例でも電子媒体組と従来型紙と鉛筆組では明らかに差があることが
実証されている。そこで文科症が紙媒体を主体にする案ですでに決まって
いるはずだ。G発想は悪モノではないと思うがね？。

2025/11/16 13:08:09

544.

名無しさん

f9t2V

>>543
これも一理あります

ただ以下の点である程度克服できます

AI音声学習（インプット）による　読み聞かせ
AIによる解説付き音声学習は、デジタル学習の弱点である「定着率の低さ」を克服する非常に有望な手段であり、
特に多忙な現代の学習スタイルに合致しています。

スタイラスを使った手書き学習（アウトプット）
**ペン入力機器（スタイラス）**を使うことで、手書きの代用とする
ペン入力機器は、手書きの効果をデジタルで再現する非常に強力な手段であり、キーボード入力とは一線を画します。

この2つの試みで大体は解消されると思います
ただ本文化を拒絶もしなくてもいいとも思います。選択肢がある方がまだいい

2025/11/17 12:48:52

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【教育】「学力低下」の原因はスマホでもコロナ禍でもない？法学者も指摘「小学校での探究やグループワークの増加」が問題かアーカイブ

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